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            心之所向,行之所至--------暨一年級家校半日活動

            作者:李婷(?。z影:李婷(?。徍耍簩O露 來源: 發布時間:2019-05-08 閱讀次數:

            IMG_6264.JPGIMG_6263.JPGIMG_6262.JPGIMG_6261.JPGIMG_6259.JPGIMG_6257.JPGIMG_6258.JPG426日,踏著春光與綠蔭,懷著喜悅與期待。一年級家長齊聚城堡參加家校半日活動,在報告廳,聆聽了張祥玉女士關于如何對孩子正面管教的講座。張祥玉女士是美國正面管教協會家長講師、美國正面管教協會學校講師、注冊解密青春期養育講、SEL兒童社會情感講師、中科院心理研究所碩士研究生。

            如何培養內心有力量的孩子?如何建立孩子的自信?張老師從家長們最關切的話題入手,細細道來。在講座之初的熱身活動中,張老師邀請大家兩兩一組做“握拳”的游戲,一人緊握拳頭,另一人想辦法打開拳頭,分享個中體會。臺下家長們積極配合,斗智斗勇。然而,如果這種情形發生在你和孩子之間,讓我們一起體會一下,握拳的孩子是怎樣的心理,當你使勁想改變孩子的過程中又會有怎樣的感受呢?一個看似簡單的小游戲,卻包含著令人深思的道理,這個游戲讓我們一下子共情到孩子的世界里,忽然理解孩子在生活中的所有執拗與頑固。此外,張老師從家長與孩子的日常交流入手,邀請8位家長上臺來體驗家長本色。你平常跟孩子怎樣說話?是上級對下級的命令式還是平等尊重的啟發式?張老師,1位家長來體驗孩子角色。8位家長依次用命令式和啟發式兩種方式來跟孩子說話,“孩子”在臺上分享兩種情境下的不同感受:命令式的話語令人排斥,產生違逆心理;而第二種方式會使人深思,如何才能更好的完成要求。通過模擬孩子的心境,家長們開始深思孩子每天的生存處境是多么的艱難,共情心理油然而生。此外,張老師帶來了“能力巨人”的震撼體驗活動,再次邀請8位家長模擬不同身份的成人,包括司機、學校老師、興趣班老師等,站在8個凳子上,再邀請8位家長體驗孩子,一一對應,請8位不同身份的成年人用指責的方式對孩子說一句話,孩子只需要默默走過不作任何回應。然而,剛開始歡動的氣氛隨著時間的推進一下子沉重起來。我們似乎都感受到了前所未有的震撼,家長們陷入沉思,自己的孩子可能每天都在接受這樣的批評教育,甚至指責謾罵,悲涼之情油然而生。張老師說,根據心理學家阿德勒的理論解釋,我們的孩子只是在通過各種各樣的方式在尋求歸屬感。她請每一個“孩子”到每一個“家長”面前說:我只是一個孩子,我只想要歸屬感?!昂⒆印边煅实恼f出這一句話,那一刻,“家長”們動容了。確實,很多時候,孩子的執拗只源于他想要被理解,想要找到一種歸屬感與認同感。那一刻,不少家長眼里閃著淚花,反思平時交流中過于“權威“的姿態,紛紛在朋友圈感慨孩子艱難的生存空間,感謝學校提供這樣子的平臺讓家長認識到自己的不足。

            講座結束,家長們各自回班級隨堂聽課,老師們精神飽滿,神采奕奕,聲情并茂。語文老師均是春風化雨、涓涓細流滋潤心田。英語老師口語純正,生動具體地教授著地點介詞,活動豐富,互動親切。數學老師從生活中的物體入手,讓孩子們認識生活中的多邊形,課堂充實貼近生活。家長們聚精會神,重回多年前的課堂,一舉一動皆為表率,沒有家長提前離席,亦無接聽電話,整堂課都興致盎然,也專注著孩子們的表現。隨堂課結束,班主任及各科老師與家長們進行了細致的交流,分享教學經驗,探討了小學生的教育常規與知識重點,家校良性溝通方能共同助力孩子的茁壯成長。

            心之所向,行之所至。教育不是注滿一桶水,而是點亮一盞燈。老師為孩子點亮前進的方向,家長與孩子共情共進,達到鮮花盛放的彼岸。


            新聞上傳人:李婷(?。?br/>審核:孫露
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